什么是社会适应的焦点问题？

社会适应性概述：

社会是人类生活的大环境，人们从出生开始就依赖社会而生存，社会的影响力渗透到了我们生活的方方面面，从思想意识，价值观、人格特征、心理情感，无不在社会背景下形成，因此人的社会性注定，人离不开社会而存在。

既然社会是人生存的最基本环境，那么一个人对社会的的适应状况就变得至关重要。良好的社会适应能让人情绪愉悦，心态平和，能感受到人间温暖与真情，会产生爱，产生利他行为，产生奉献动机与行为。反之，对社会适应的不良会导致情绪压抑，心态扭曲，无法正常感受人际间的友好与融洽，往往会产生仇恨、嫉妒、利己主义甚至极端的反社会行为。

关于人的社会适应性能力成长

适应社会，需要从感知社会开始，逐步渐进的融入到社会中去。家庭是社会的最小也是最基本单位，每个人的社会适应都是从家庭开始的。语言是人的社会性的基本元素，社会规则，伦理关系，亲情与爱的感知，是人之初获得的最重要的社会良好感觉，因此家庭的文化氛围健康度，对于家庭成员的健康成长至关重要。健康的家庭文化包括家庭的和谐氛围、家庭成员的爱与奉献，家庭角色的恰如其分，以及在伦理、道德、价值观、礼貌礼仪、卫生习惯、生活方式等方面的文化特质。

可以看出，家庭是人适应社会的第一课堂，也是终生相伴的社会适应训练场和栖息地。人的各种社会适应能力首先要在这里建立基础，然后才能进入下一个阶段的提升。从训练场的角度看，父母及长辈就是教练，他们的一言一行、行为习惯就是在言传身教，因此父母长辈的社会适应能力与适应态度对孩子的社会性成长影响巨大。从栖息地角度看，适应社会是要有节奏的，适应过程也不是一帆风顺的，期间需要的休息、放松、调整，都需要良好的栖息地来缓冲，家庭的这一作用是非常重要的，健康的家庭文化要营造这样的宽松环境，这样才更有利于成员的社会适应能力成长。

在人的社会适应进程中，学校是第二课堂，学校营造了一个简单的社会模型，并把社会适应的最基础内容系统化的进行教育。然而，传统的学校教育更多注重对自然科学的系统学习，这些自然科学基础的积累，是一个人将来走向社会后实现社会价值的基础。但是，人的社会性能力还需要社会性知识的积累，近年来学校增加了社会课，但这远远不够，表现在纯理论学习而缺少相应的社会实践学习。当然，学校的社会学教育也是一个准备，人们在走向社会后，参加工作的过程中，还要在实践中学习提升社会适应能力，而且这一过程更能凸现出不同的学习能力与适应差别。

社会适应性健康再认识：

社会适应首先是要有积极的生活态度，社会文化与现状的形成不是一朝一夕的事情，能够理解其存在的客观合理性，能够适度容忍其不合理性，进而采取主动的态度去适应，在适应的基础上再发挥自己力所能及的影响，这就是积极的生活态度。

由上面可以看出，建立在对社会文化与规则的积极认知，对社会现状的客观存在的积极认知基础上，进而对社会焦点的事件、社会文化潮流的客观评判，以及自身所选取的应对行为，都取决于一个人的社会适应态度。

社会适应的第二个要素是社会适应特征，也即社会行为特征，它通过人们在社会生活中的日常生活表现就能体现出来。通常表现在人际间的友好与善意，利他动机等是良好的人际特征；遵守社会规则，合理承担社会责任，履行社会义务的一切行为就是有益的社会行为；自我社会身份的认识与追求努力行为，自我社会价值的认识与追求努力行为，都能在符合社会规则的条件下完成，这样的社会适应特征是有益的社会行为。

综上所述，人的社会适应性健康需求大致要包括以下三个方面的内容

第一：有关人们对社会现状与社会规则、社会文化的认识中存在的态度、方法以及能力等问题的剖析与应对。简单讲就是社会认知类问题；

第二：有关在自我社会角色（身份）定位与角色改变努力，自我社会价值定位与现实价值差距的缩小努力方面的相关问题的应对。简单讲就是个人的社会定位与发展问题；

第三：有关社会人际关系方面的问题，包括沟通与交流，信任与尊重，认同与理解，融入与融洽等人际关系的需求。

以上三个方面，其中的第二个方面最为重要，它关系到一个人在社会生活中自我的认识，角色的认识，责任与义务承担，道德定位，社会价值的追求等等，它对人的社会生活幸福度或者叫幸福指数影响是决定性的。

关于社会适应性健康的管理要点即：社会适应性健康服务的切入

从个人角度看社会适应性健康需求的焦点：

儿童阶段的社会适应性健康需求

学龄阶段的社会适应性健康需求

就业前夕及就业（围就业期）社会适应性健康需求

成年人工作期间的社会适应性问题

社会角色重大改变期间的社会再适应问题

重大疾病导致的严重生理机能减退下的社会再适应问题。

从社会单元、群体角度看社会适应性问题焦点：

家庭文化与氛围

企业文化与氛围

特殊职业的社会性特别要求