人的社会性需求与人的社会性能力
不断增强社会适应能力，更好地进行社会生活实践，达到更加良好的社会生活目标，实现人生最大价值感与幸福感，是每一个社会人的共同（共有）需求；
人在不同的人生阶段都有不大相同的社会生活能力要求，同样，人在不同的社会角色下，也有不大相同的社会性能力要求，人在不同的社会职能性身份下，社会性能力要求也差异很大；现举例说明。
人在儿童阶段，社会生活能力需要的是与监护人、老师、同学建立良好的沟通与交流，学习与成长是这一阶段的主要任务，这一阶段人群平均的能力相差不算很大，一般状况下，生存压力不大。其主要能力特征是表现在学习、理解、认识与表达上面。随着年龄的增长，青春期后对异性的吸引力成为社会性能力的竞争性焦点，这时开始，人和人的社会性能力差已开始增大。到了踏出校门的时期，人的社会性能力开始暴露无疑，真正的为社会创造价值的阶段已经来临，不同的人表现出的社会性能力差异进一步拉大。具体表现是，社会性能力强的人，不用借助家人的力量就可以独立生存并逐步获得越来越好的社会身分、地位与经济收入，逐步成为社会大众瞩目的“成功者”，反之，需要依赖家人庇护或者包办才能找到工作，有甚者还要依赖家人获得更好的生活质量（如买房、买车……）。可以看出，从人生的自然年龄阶段来看，人的社会性能力表现主要在适应社会规则的速度、变通能力、人际能力、自我发展能力、社会价值创造能力等方面。
对于不同的社会角色，社会能力表现也不一样，以家庭（最基础的社会单位）为例，妻子的角色与丈夫的角色，子女的角色与父母、长辈的角色需要的能力是不一样的。妻子角色的社会能力是持家为主（一般而言），丈夫的角色能力特点是支撑性的（包括物质、精神），长辈（老人）的角色能力特征是呵护性的。同样，在另一个社会单位—“工作组织（单位或公司）”里，经营者角色、管理者角色、执行者角色也都因角色不同而能力要求也不相同，当然，角色不是一成不变的，当角色变化时，重新调整角色适应就是一种“应激”！这种应激所带来的压力归根结底是因为“能力变化”的客观要求！
人在不同的社会职能身份下，社会能力的要求特征性也很明显，你去饭店用餐，坐在餐座上你是顾客身份，你的能力要求仅限于“会点菜、会大致文明的用餐”就足以，而餐厅的服务员身份所需要的能力就不一样了，他（她）们需要的是“获得更好职业状态下的竞争性能力”！你对他们的要求是按照这样的能力标准要求的，有时候你认为他们做得不好，你会生气，你的出发点就是这样的能力要求“标准”！
需要说明的是，人的社会性能力是“习得性的”，是学来的，社会生存压力越大，学得越快。由此也可以看出，学习力与竞争力是人的社会性能力的基础，也是关键！
开篇讲的“人的社会性需求”是总体概括性的，人在不同状况下如何获得更好生活状态改进，就成为很具体也很迫切的需求。研究这些情景下的需求与问题，是打开健康相关性“乐趣”的大门，是开拓健康服务领域“创新性需求点”的诀窍，也是拓宽健康服务范围的关键。
具体来说，有了对“社会性健康需求”的深入了解，我们就可以从不同人群入手选择打动他们的兴趣点，比如对于互联网的主力军“学生”的健康需求开发，从社会性角度看，“合群、沟通、性格发展、良好社会适应行为（文明、道德、合乎社会规范要求的习惯与行为）”等相关性问题即是健康焦点之问题！从家长与学校的角度看，他们需要这样的服务来配合他们的教育！因此也是一块“潜在的”健康需求！
