什么是儿童学习困难综合征？
儿童学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理等方面的问题致使学习技能的获得或发展出现障碍，是学龄儿童的一种常见问题，其发病率达5%～10%，以小学2～3年级发病率最高，男孩多于女孩。
儿童学习困难综合征表现与病因：
其发生的原因尚未完全明了，可能与以下因素有关：
脑功能异常——可由于遗传因素；妊娠期的因素如胎儿宫内发育迟缓、妊娠毒血症等；疾病因素如营养不良、糖尿病、贫血等造成。
药物及其他——服用苯妥英钠、安定、利眠宁等药物；常用的食品添加剂和着色剂等引起多动。
心理因素——父母及学校对儿童的要求过高或相互矛盾的教育方法可造成其心理上的冲突。学习上的压力可使儿童产生紧张、焦虑、不感兴趣等情绪反应。
环境因素——父母对儿童的学习漠不关心；或由于学习成绩不好受歧视、打骂等；或由于家庭不和睦、父母离异等。
如何防治儿童学习困难呢？
儿童学习困难的治疗较为困难，且见效慢。有些儿童到发育成熟后，症状可能自行消失。总之，我们应该注意预防为主。
预防措施有：
在妊娠及分娩期尽量避免造成小儿脑损伤的一切不利因素。
对婴幼儿要加强系统保健，防治疾病，保证其精神和体格的正常发育。
对儿童的教育，特别是早期教育一定要注意教育的方式和方法，因材施教，教育的内容和方法适合其年龄特点，否则会挫伤其学习的积极性，反而造成其学习问题。
消除造成学习问题的心理和环境因素，注意药物的合理应用。
治疗措施有：
主要采用特殊教育的方法，进行各种不同的专门训练。如对于有视觉—空间功能障碍者，可给予一些类似的图形让其识别或临摹，由简单到复杂地反复练习。对于听觉分辨困难者，可由简到繁地进行系统的音调、节律的训练。对于语言表达困难者，可由单词至短句，逐步训练。注意一定要耐心，同时要老师、家长密切配合，共同执行教育计划，坚持不懈。在进行教育训练治疗时，一定要尽早开始，做到个别化处理，即根据儿童本身存在的问题采取具体的有针对性的教育训练方法。训练时分步进行，即把教育计划分成小单元，由易到难，使儿童容易学会，以增强其学习的信心。
对于有心理因素和不利环境条件者可同时采用环境调整、教育咨询和支持性心理治疗等。
请心理咨询师指导进行有针对性的行为治疗。同时要向家长说明，药物对学习困难本身无效，但对伴有其他问题，如有明显的焦虑情绪，可考虑配合使用有关药物治疗。
