住院期宣教工作的任务包括三个方向，分别是“入院”宣教、“住院期”宣教和“出院及院后长期”宣教。这三个宣教任务，分别有其目标职能。
住院期宣教工作的任务包括三个方向，分别是“入院”宣教、“住院期”宣教和“出院及院后长期”宣教。这三个宣教任务，分别有其目标职能。
入院宣教的目标，就是要让患者在入院阶段，建立对“院内营养诊疗活动”的正确知识。同时，对这一活动过程中，“自我效能”与“正确信念”的知识进行辅导，达到正确认知。
住院期宣教的目标，是要在院内营养诊疗活动的每一个项目执行中，让患者建立对项目的正确的知、这一项目中自我效能正确的知以及对活动项目正确的信念。
出院及院后宣教目标，要让患者（或者监护人）对院后及长期的营养诊疗活动项目，建立正确的知、正确的信。同时，也要对院后及长期“自我效能”有正确的知，正确的信。
大家知道，住院期很短，未来的趋势是更短。
因此，院内宣教内容不可能太多。但是，院内宣教的地位却非常的重要，因为这是出自公信力最高的权威机构，来自医务人员。院内宣教是医院服务供给中极为重要的一项业务，它的“供给质量及后续设计”决定了患者未来“迈向健康”的“活动能力与发展”和“行为信念与发展”。
因此，在学科建设中，是一项重要的任务。
迈康“健康诊疗学科建设解决方案”，即：MK-HDTDCS中，将这一任务列在人才培养与市场宣教工程中。开发这一方面的技术和产品，是迈康事业今后的长期性战略任务。
在临床实际的患者教育中，包括了住院期和非住院期，需要更为具体的掌握。
院外宣教是长期以致终生的工作。将其称为“患者的非住院期”宣教任务。列为三个方向，分别是：第一，目标管理方向；第二，行动路线与客户端支持方向；第三，行动过程的方法、技术、技能和管理方向。
由于非住院期的长期性特征，非集中性特征，宣教执行往往要靠患者的“要”。宣教任务执行需要与患者建立一种“能够传递宣教信息的联系”。因此，对宣教工作的要求是非常有挑战性的。突破这种要求达成的障碍，需要创新，需要突破，这就是迈康事业创业任务之一。临着首先要做好住院患者宣教的任务。结合前述模型，需要我们来开发相应的技术与工具。从“知”和“要”入手，研究如何做好这一工作。
这个模板大家要掌握，在这一基础上，结合不同疾病、不同治疗特征，稍加变化，即可形成宣教对应。因此，必须先标准化，才能确保传播与复制。
对于患者宣教的内容，这个分类模型指明了方向。
专业辅导宣教，是指有专业人士以面谈辅导的形式进行的宣教，这是影响力最大的一种。这一种宣教质量的管理，关键是要把握“标准化”的内容关。逐步完成对操作者培训养成的技术与工具，使其能够快速掌握，准确执行，这样才能保证质量，达成宣教任务的目标。
营养-健康诊疗活动中，更多时候需要的是活动过程的环境氛围正向影响。这一影响有利于活动任务的执行，有利于活动目标的达成。这种活动中的环境与氛围，既包括了现实生活中的环境与氛围，也包括了虚拟生活环境中-信息化生活中的环境与氛围。网络、信息化交流的各种虚拟社区，是主阵地。
第三种，是对具备一定程度“自我效能”的患者提供的自我学习工具，包括了专业资讯（可以是定制），教材、课程等。这一种，对于有些患者，可能还是一种“资源贡献”的兴趣方向。
最后，我们来学习“活动干预”实践模型。这一部分是“MK-HDTTS”即迈康健康诊疗理论与技术在业务中的灵魂。
我们以疾病人群为例，来解释说明这一模型。以现阶段的学科建设工作为基础，我们看到了患者“宣教与咨询干预”。即：“活动与行为”干预的主线“入院-住院期间-出院及院后”。
首先是宣教任务的术语化，其次是活动干预任务的术语化。术语化的任务，对应标准化的内容，这是我们技术模型的知识产权价值。有了任务术语，有了内容标准化，后续的开发就能够不断积累。在体现形式上，专业辅导、专门训练是一类；网络、信息化资讯媒介是一类；长期活动养成是一类；专业的自学习教辅教材是一类；
支撑这一模型的，还应包括：网络与信息化阵地，保持联系的客户端支持工具，云化平台资源开发、共享、交易、获得阵地，专业人才贡献。
这样，大家就理解了迈康事业的总体设计。
