一、划分角色，各尽职责
二、确定专题，追踪研究
专题研究是为了让学员在系统学习理论的基础上，进一步深入实践，解决工作中存在的实际问题。一个带有急迫性、重要性的学习主题，是激发团队成员高昂学习热情的关键要素。
三、研讨工具，贯穿始终
开展行动学习必须具备相关的研究方法，比较常用工具有：头脑风暴、鱼骨图法、团队列名、六顶思考帽、群策群力、SMART目标分析法等方法，对于催化师和小组成员来讲，这些工具应该熟练掌握。结合小组开展讨论情况，群策群力，几种工具可以交替使用。例如：（1）明确问题并确定目标（头脑风暴、团队列名）；（2）深入查找原因（鱼骨刺图）；（3）把原因转化为目标（SMART目标分析法）；（4）讨论解决方案（六顶思考帽、头脑风暴）；（5）评估解决方案（收益实施矩阵）；（6）制订行动计划（团队列名、头脑风暴）。
四、结构研讨，提升进程
解决问题的流程包括：（1）确定每次讨论的议题；（2）分析议题出现的原因；（3）罗列引出问题；（4）把问题逻辑化、系统化；（5）将出现的重要问题转换为目标；（6）再次界定问题并验证；（7）自由讨论解决问题的方案；（8）拟定行动草案；（9）评估行动方案；（10）制订行动计划；（11）实施行动方案；（12）记录行动日志；（13）把行动学习的体会带入下一次讨论中。
五、学员主导，提高能力
其一、通过行动学习，解决了工作中需要解决的难点问题。行动学习强调理论学习与解决实际问题的有机结合。
其二、通过行动学习，提升了领导干部心智模式和个人能力。在行动学习的过程中，学员需要发现问题并提出问题，对问题的各种因素进行反思。
六、成果整理，总结完善
