如何进行“诊断行为”宣教？是“诊断行为”宣教的基本教程要回答的问题。
一、什么是诊断行为
诊断行为是指个体对自己主要健康问题进行“诊断检查和报告”的行动表现。
包括：
1.诊断“检查-报告”行为（Bd类）
2.诊断任务行为（Br类）
不包括：
1.诊断知识素养行为（Bk类）
2.诊断技能养成行为（Ba类）
二、诊断行为宣教的任务和目的
解决行为障碍问题是任务，建立预设值的期望行为是目的。
（一）不诊断“问题”解决
1.问题包括：
从未有过（某类）“诊断检查和报告”行为
明确拒绝（某类）“诊断检查和报告”建议
选择性不诊断，按照自设标准或原则，选择接受和拒绝某些诊断检查和报告事项。
2.解决任务：
消除诊断的“主观心理和行为障碍—环境条件障碍”，建立诊断行为养成所需的“主客观条件”。
3.预设值-期望目标
分层次渐进式的行为养成预设值
1）对生活方式（含生活环境健康行为和心理问题）病因的不诊断行为改变，开启第一次～。
2）对未病（功能问题）不诊断行为改变，开启第一次～。
3）健康问题诊断习惯养成，高度自律性建立。
（二）不能动态连续诊断
1.问题包括：
开启第一次诊断后即终止后续诊断
未按照预设的动态连续诊断计划接受诊断安排
2.解决任务：
消除动态连续诊断的“主观心理和行为障碍—环境条件障碍”。
建立动态连续诊断行为养成所需的“主客观条件”。
3.预设值-期望目标
1）不能动态连续诊断的行为改变，开启连续数次的动态连续诊断行为。
2）健康问题动态连续诊断行为习惯养成，高度自律性建立。
（三）自助诊断任务障碍
1.问题包括：
1）任务不执行，执行率不达标
2）任务质量不达标、对任务负责不达标。
2.解决任务：
1）消除自助诊断任务的“主观心理和行为障碍—环境条件障碍”，
2）建立自助诊断任务行为养成所需的“主客观条件”。
3.预设值-期望目标
1）最低任务难度起点的“主客观（障碍消除+有利因素增长）“，任务行为初步改善。
2）任务难度逐步提升中的“主客观（障碍消除+有利因素增长）”不断改善，任务行为渐进式改善。
3）任务行为习惯养成，高度自律性建立。
（四）诊断事务（检查或报告）参与障碍
1.问题包括：
不愿投入时间精力
不愿花钱
对诊断计划中的事务安排找借口推诿，不断爽约。
2.解决任务：
1）消除参与行为的“主观心理和行为障碍—环境条件障碍”，
2）建立参与行为养成所需的“主客观条件”。
3.预设值-期望目标
分层次渐进式的行为养成预设值
1）对生活方式（含生活环境健康行为和心理问题）病因诊断参与行为初步改变，达到最低限度标准的“消费-投入时间精力”目标。
2）对未病（功能问题）诊断参与行为改变，达到最低限度标准的“消费-投入时间精力”目标。
3）对健康问题诊断的参与行为渐进式改变，分阶梯达成各阶段预设目标。
4）健康问题诊断参与行为习惯养成，高度自律性的健康问题自助诊断参与行为建立。
（五）其他特指的诊断行为障碍
1.问题包括：
1）某种特指的“健康问题（如疾病）”诊断接受障碍
2）某种特指的“健康问题（如疾病）”诊断任务障碍
3）某种特指的“健康问题（如疾病）”诊断参与度障碍
2.解决任务：
1）消除特指诊断行为的“主观心理和行为障碍—环境条件障碍”，
2）建立特指诊断行为养成所需的“主客观条件”。
3.预设值-期望目标
1）最低限度特指诊断行为的
1）特指诊断行为的初步改变，达到最低限度标准的“行动表现”目标。
2）特指诊断行为渐进式改变，分阶梯达成各阶段预设目标。
3）行为习惯养成，高度自律性的健康问题自助诊断参与行为建立。
三、诊断行为宣教的方案
（一）设定目标
1.最低限度目标
目标参数设定值，
衡量方法和结果评判标准预设
2.渐进目标
目标参数设定值，
衡量方法和结果评判标准预设
（二）建立计划
1.主观障碍解除和有利因素建立
须消除“知信行”障碍和须建立的有利因素：
1）知识方面
A、缺“知识”+学知识
正确认识（概念—判断—推理）建立障碍
须知须学的素养任务
B、“知识”错误+正确知识的学习和纠错
见解（对某一具体事物）错误
对知识的识记、理解和应用（判断—分析—创新实践）错误，纠错，再学习。
2）认识方面
概念和理论错误，纠错，再学习。
判断（标准/依据/原则，信念/心灵心智）错误纠错，再学习。
推理错误（归纳和演绎逻辑）纠错，再学习。
基于“感性-表象-经验事实”的认识习惯和固有思维。
D、情感和意志障碍
只对疾病临床诊断能产生价值感，对健康问题诊断无法产生价值感，无法产生参与意向和兴趣。
纠错，引导或指导改变。
对疾病临床诊断有兴趣，有参与意向，对健康问题诊断缺乏参与意向和兴趣。
纠错，引导或指导改变。
E、态度和信念障碍
对健康问题诊断持消极态度、负向假设、错误的自动思维、非适宜的认知信念、价值尊崇信念和志向志趣人格信念。
纠错，引导或指导改变。
2）须消除“工具—用品—技术条件，技术支持服务（生产力系统）条件、社会生产力系统的态度氛围”等障碍：
2.主客观有利因素建立
3.行为养成行动
（三）实施任务协调管理和质控的措施安排
1.服务方任务要求
2.客户端任务要求和任务支持安排
3.质控安排和要求
