第一部分：活动干预模型
第二部分：行为信念干预模型
第三部分：患者教育模型
第四部分：实践操作技术
第一部分活动干预模型，包括四个方面的内容管理分别是1、目标；2、行动；3、方法、技术、技能、任务管理；4、效率与效果管理。这四个方向的干预内容，又依据WHO健康分类家族思想的健康干预分类ICHI进行细化开发。
第二部分行为信念干预模型，就是大家常说的“宣教干预”，或者“知信行”干预。“行动信念”或者“行为信念”，都是指宣教干预，行为信念是以“行为管理目标”角度的表述，行动信念是从“患者自我活动管理”角度的表述。宣教干预又有四个子分类，分别是：1、知；2、要；3、能；4、信。每个子分类又可以再往下分到更具体，这样更有操作性。在干预的内容和任务上，分别又可以对应归纳为四个内容方向，以解决“知、要、能、信”的问题。
第三部分患者教育模型，在临床实际的患者教育中，包括了住院期和非住院期，需要更为具体的掌握。住院期宣教工作的任务包括三个方向，分别是“入院”宣教、“住院期”宣教和“出院及院后长期”宣教；这三个宣教任务，分别有其目标职能。
入院宣教的目标，就是要让患者在入院阶段，建立对“院内营养诊疗活动”的正确知识。同时，对这一活动过程中，“自我效能”与“正确信念”的知识进行辅导，达到正确认知。
住院期宣教的目标，是要在院内营养诊疗活动的每一个项目执行中，让患者建立对项目的正确的知、这一项目中自我效能正确的知以及对活动项目正确的信念。
出院及院后宣教目标，要让患者（或者监护人）对院后及长期的营养诊疗活动项目，建立正确的知、正确的信。同时，也要对院后及长期“自我效能”有正确的知，正确的信。
迈康“健康诊疗学科建设解决方案”，即：MK-HDTDCS中，将这一任务列在人才培养与市场宣教工程中。
详细技术路线和内容，请留言。
